各章节简单题汇总
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第一章 人力资源规划
1、简述企业组织结构设计基本原理,新型组织结构模式的种类,以及企业组织结构设计程序和方法?
①任务与目标的原则②专业分工与协作③有效管理幅度原则④集权与分权原则⑤稳定性和适应性相结合原则 I、超事业部制II矩阵制III多维立体制IV模拟分权组织V模拟流程性组织VI网络型组织(内部网络/垂直网络/市场网络/机会网络)
A、组织的职能设计:1) 组织职能设计的步骤:(职能分析 明确关键职能和基本职能/职能调动 充实已有职能,增加新职能,转移或者重新确定职能重心/职能分解 逐步细化,为部门设计,岗位设计和职权设计提供前提条件)
2)组织职能设计的放法:(基本职能设计:根据组织设计的权变因素如环境、战略、规模、员工素质等因素,确定企业应具备的基本职能。关键职能设计:包括技术开发,市场营销,生产管理,质量安全,成本控制,资源开发等内容。)
B、组织的部门设计:部门纵向结构的设计/部门的横向结构设计/企业各个管理业务部门的组合方式。
4、简述人力资源规划的内容、作用、制定原则,制定人力资源规划的程序和步骤?
狭义的人力资源规划(人员配备计划、人员补充计划、人员晋升计划)
②广义的人力资源规划(人员培训开发计划,员工薪酬激励计划,员工职业生涯规划,其他人力资源计划) I、满足企业总体战略发展要求II促进企业人力资源管理的开展III协调人资源管理的的各项计划IV提高企业人力资源的利用效率V是组织发展和个人发展目标保持一致
人力资源需求预测、人力资源供给预测和人力资源供给平衡。
A、调查、收集和整理涉及企业战略决策和经营环境的各种信息。B、根据企业或者部门实际情况确定其人员规划期限,了解企业现有人力资源的状况,为预测工作准备精确翔实的资料。C、再分心人力资源需要求和供给的影响因素的基础上,采用定性和定量相结合,一定量为主的各种科学预测方法对企业未来人力资源供求进行预测。D、制定人力资源供求平衡的总设计和各项业务计划,并分别提出具体的调整,供大于求的或者求大于供的政策措施。E、人员规划的评价与修正。
5、简述企业人力资源规划预测的概念,内容,作用,局限性,人力资源需求预测的影响因素、预测的程序和方法?
预测是计划的基础,是对未来状况作出估计的的专门技术,基本原理是在于通过各种定性,定量方法对数据进行分析,发现事物过程中各种因素之间的相互影响规律性。人员预测包括需求预测和供给预测、以及二者平衡。
①企业人力资源需求预测②企业人力资源存量和增量预测③企业人力资源结构预测④企业特种人力资源预测 I、对组织方面的贡献:满足组织在生存发展过程中对人力资源的需求。/提高组织竞争力/是人力资源部门和其他直线部门进行良好沟通的基础。
II、对人力资源管理的贡献:人力资源预测实施人力资源管理的重要依据。/有助于提高员工积极性。 局限性:A、环境可能与预期的情况不同。B、企业内部的抵制。C、预测的代价高昂。D、知识水平有限。 影响因素:A、顾客的需求变化。B、生产需求.C、劳动成本趋势。D生产率的变化趋势。E、追加培训需求。 F、每个工种员工移动情况。G员工出勤率。H、政府方针政策变化。I、工作小时变化。J、退休年龄的变化。H、社会安全福利保障。
一、准备阶段
1、构建人力资源需求预测系统
2、人员预测环境与影响因素分析:1)SWOT分析法 2)竞争五要素分析法
3、岗位分类 :1)企业专门技能人员分类,2)企业经营管理人员的分类
4、数据采集和初步处理
二、预测阶段
1、根据工作岗位分析的结果确定岗位职务序列和人员配置的标准。
2、进行人力资源盘点,对现有缺编超编以及是否符合任职资格条件的进行统计分析。
3、根据上述统计结果与部门主管沟通进行讨论,修正并得出统计结果,即得出现实人力资源需求量。
4、可以根据历史数据,对于预测内退休人员,未来可能发生人员离职,流失状况统计分析。
5、根据企业发展战略规划,以及工作任务总体的增长情况,确定各部门需要增加的工作岗位和人数。
6、对现实人力资源存量,未来人员流失状况和未来的人力资源需求总量进行综合平衡和预算,得出未来预测期内企业整体的人力资源需求总量。
三、编制人员需求计划
1、企业发展需要实际人数。2、因为退休、退职、离职、辞退,等自然减员而需要补充部分。
3、对应短期、中期、长期的人力资源分别进行需求分别进行预测和分析。
6、简述人力资源预测的原理,技术路线,以及人力资源预测的定性,定量方法?
A. 惯性原理/相关性原理/相似性原理
① 技术准备一一人力资源预测指标路线一对象指标=依据指标-影响变量分与帅选(自变量)
系统分析一相关度分析一 敏感性分析一聚类分析 影响因子聚类分析 /影响因子筛分析
预测方法的选择一定性预测方法一 德尔菲法/经验预测方法/描述法
定量预测方法—转换比率法/人员比率法/趋势外推法/回归分析法/经济计量模型方法/灰色预测模型方法 生产模型模型分析方法/马尔科夫分析法/定员定额法/计算机模拟法
10、简述人力资源供给于去求平衡的基本内容和基本方法?
供不应求
a) 将符合条件,而又处于相对于富裕状态的人眺望空缺职位。
b) 如果高兴技术人员出现短缺,应拟定培训和晋升计划,在企业内无法满足要求时,应拟定外部招聘计划。 c) 如果短缺现象不严重,且本企业的员工又愿意延长工作时间,则可以制订适当延长工时增加报酬计划。 d) 提高企业资本技术有机构成,提高工人的生产劳动率,形成机器代替人力资源的格局。
e) 制定聘用非全日制临时工用工计划,如返聘已退休着,或者聘用小时工等。
f) 制定聘用全日制临时工用工计划。
供大于求
② 永久性辞退某些劳动态度差,技术水平低,劳动纪律观念差的员工。
③ 合并和关闭某些臃肿的机构。/鼓励提前退休或者内退。/提高员工整体素质。/加强培训工作·。
④ 减少员工工作时间,随之降低工资水平。/采用多个员工分担以前只需要一个人或者几个人可以完成的工作任
务。,企业按照工作任务完成量计发工资的办法。
第二章 招聘与配置 基于胜任特征的员工招聘,侧重于岗位分析与人才测评
4、简述构建测评标准体系以及素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤?
① 测评体系构成:测评标准体系的横向结构(结构要素/行为环境要素/工作绩效要素)
测评标准体系的纵向结构:(测评内容/测评目标/测评指标/测评指标设计的原则)
测评标准体系的类型:(效标参照性标准体系/常模参照性指标体系)
② 品德测评/知识测评/能力测评
③ 步骤:明确测评的客体和目的/ 确定测评的项目和参考因素/ 确定素质测评标准体系的结构/筛选与表述测评
指标/确定测评指标权重/规定测评指标的计量方法/试测或者完善素质测评标准体系
④ 实施: 准备阶段 (收集必要的资料/组织强有力的的测评小组/测评方案的制订)
实施阶段(评测前的动员/测评时间和环境的选择/测评操作流程)
测评结果调整(一起测评误差的原因/测评结果处理的常用分析方法/测评数据处理)
综合分析测评结果(测评结果描述/员工分类/测评结果分析方法)
⑤ 综合分析步骤: 测评结果描述(数字描述/文字描述 (基本素质/技术水平/业务能力/工作成果))
员工分类(调查分类标准/数学分类标准)
测评结果分析方法(要素分析法/综合分析法/曲线分析法)
5、简述结构化面试的实施程序和开发方法。
实施程序:构建选拔性素质模型(组建评测小组/从招聘岗位的优秀任职人员中选出一定的人员组成测验样本。/对测验样本进行人格测试,总结各个被测人员的素质特征。/接评测结果进行综合,列出招聘岗位选拔性要素表。/将岗位选拔性素质表中的各个素质进行分级。)
设计结构化面试提纲:1、将选拔性要素模型分解为一组选拔性素质,每一个选拔性素质就是一个评测指标。
2、请专家针对每一个评测指标设计出一系列问题,并针对这些问题进行修改完善,行程问卷。
3、将问卷发放给该岗位的部分员工,进行预先测试,检验其有效性。
4、编写结构化面试大纲。
制定评分标准及等级评分表,汇总各个指标登记评分表。
培训结构化面试考官,提高结构化面试的信度和效度。
结构化面试及评分
决策:1、淘汰不具备关键选拔性素质的候选人。
2、对剩下的每位候选人指标等级按照指标的得分的平方和S,并按照S由小到大顺序排列。S越
小,编号越小,说明候选人和岗位匹配的越好。
3、对S相等的候选人做如下处理,先对比其得正分的指标数目,得正分指标越多,说明该候选人
越优秀,其编号必定在前面。
4、对S相等,得正分的指标的数目也相等的候选人作如下处理,将得正分的指教得分累加,得分
越高,署名该候选人越优秀,将其编号排在前面。
5、根据人力资源规划中招聘人数的要求,按照小编号优先的原则,从前到后选出一定数量的应聘
者作为候选人。
开发:测评标准的开发,及选拔性素质模型的构建,结构化面试问题的设计,评分标准的确定。
10、简述无领导小组讨论的概念、类型、原理和优缺点。
概念:无领导小组讨论是评价中心方法的重要组成部分,是指有一定数量的一组人(6人—9人),在规定的时间内(约一个小时)就给定的问题进行讨论,讨论中各成员处于平等的地方,并不指定小组的领导领导人。 类型:1、根据讨论的主题有无情景,可以分为无情景讨论和有情景讨论。
情景讨论一般是把应聘者放在某个假设的情境中来进行,例如假定各个应聘者均是某公司高管
者,让他们通过讨论区解决公司的裁员问题,或者解决公司的资金调配问题等。
2、根据是否给应聘者分配角色,可以分为不定角色讨论和指定角色讨论。
优点:1、具有生动的人际关系互动效果。2能在被评价者之间产生互动。3、讨论过程真实,易于客观评价。
4、被评价人难以掩饰自己的特点。5、测评效率高。
缺点:1、题目的质量影响评价的质量。2、对评价折合测评标准的要求较高。3、应聘者表现易受其他组员影响。
4、被评价者的行为仍然有伪装的可能性。
11、简述无领导小组讨论的操作流程。
前期准备:编制讨论题目/设计评分表/编制计时表/对考官的培训/选定场地/确定讨论小组
实施阶段:宣读指导语/讨论阶段/
评价与总结:评价(参与程度/影响力/决策程序/任务完成情况/团队气氛和成员共鸣感)
讨论会:(交换意见/若不同测评者对同一评价者的评价产生分歧,他们可以进行充分讨论)
12、简述无领导小组讨论题目的类型、设计原则和流程。
类型:开放性题目/两难式问题/排序选择性问题/资源争夺型问题/实际操作性问题
设计原则:联系工作内容/难度适中/具有一定的冲突性
流程:选择题目类型/编写试题初稿/进行试题复查/聘请专家审查/组织进行试测/反馈修改完善
13、简述员工整体素质结构分析和企业各类人员比例关系的方法。
结构分析:企业整体人力资源整体结构具体表现为以下及中亚结构:年龄结构,性别结构,知识结构,专业结
构,以及生理结构。企业人力资源结构的合理化是在这些亚结构合理化的基础上形成的。
分别是:年龄结构合理化/性别结构合理化/知识结构合理化/专业结构合理化/心理素质结构合
理化
人员比例分析:个体配置时体现人力资源“能位匹配”原理,还要体现“同素异构”的人力资源管理基本原理。
五种重要的人员比例关系:1、生产人员和非生产人员的比例关系。2、生产人员内部的各种比例
关系。3、企业男女两性员工比例的关系。4、技术与管理人员及其内部各类人员之间的比例关
系。5、其他比例关系。如企业中老中青比例,后勤保障与企业全员关系。
第三章 培训与开发 基于职业生涯的培训开发,侧重培训规划和效果评估
1、简述企业员工培训规划的概念,培训计划制定的内容和要求,企业员工培训规划设计的基本程序和方法。 概念:根据企业各种培训资源的配置情况,对计划期内的培训目标、对象和内容,培训的规模和时间,培训评估的标准,负责培训的机构和人员,培训师的指派,培训费用的预算等一些的工作场所作出的统一安排。 内容:培训目的/培训目标/培训对象和内容/培训范围/培训规模/培训时间/培训地点/培训费用/培训方法/
培训教师/规划实施
要求:系统性/标准化/有效性/普遍性
基本程序:明确培训规划的目的/获取培训规划的信息/培训规划的研讨和修正/把我培训规划的关键点/撰写培训
方案
方法:制定培训的总体目标/确定具体项目的子目标/分配培训资源/进行综合平衡
2、简述企业员工年度培训计划的构成和基本内容,年度培训计划设计的基本程序和主要步骤。
构成:封面模块/目录模块/计划概要模块/主题计划模块/附录模块
基本内容:培训目标/培训时间与地点/培训内容与课程/培训负责人与培训师/培训对象//培训教材及相关工具 培训形式与培训方法/培训预算
基本程序:前期准备/培训调查与分析研究/年度培训计划的制订/年度培训计划的审批以及开展。
主要步骤:培训需要求的诊断分析/确定培训对象/确定培训目标/根据岗位特征确定培训项目和内容。 根据岗位特征确定培训项目和内容/确定培训方式和方法/做好培训经费预算和控制 预设培训评估项目和工具/年度培训计划的确定方式
4、简述企业培训课程设计的特征,培训课程设计的基本原则,培训课程的构成要素,以及课程教学计划的内容,培训课程的需求度调查,培训课程体系的设计定位,适用课程培训方式的选择,培训课程体系的编制,信息反馈与课程的修订程序和方法,以及国外课程设计的基本模式。
课程设计特征:创业初期:企业集中力量提高创业者营销公关能力、客户沟通能力。
发展期:企业需要培养一部分中层管理人员,组建管理团队,分担业务量。
成熟期:企业应集中力量建设企业文化,将企业长期发展所必需的观念,规则,态度传
播到每名员工中去,提升员工对企业目标认同,对企业的归属感。
基本原则:培训课程设计的根本任务是满足企业与学习者的要求。/ 培训课程设计基本要求是体现成年人的认知
规律。/培训课程设计的主要依据是现代系统理论的基本原理。
构成要素:课程目标/课程内容/课程教材/教学模式/教学策略/课程评价/教学组织/课程时间/课程空间/培训教师
/学员
内容:教学目标/课程设置/教学形式/教学环节/教学时间安排
需求度调查:确定课程需求度调查项目(课程需求度调查层次/培训课程需求度调查的要求/培训调查流程) 课程信息和资料的收集(咨询客户、学员、有关专家。/借鉴其他培训课程。) 设计定位:培训课程类别:认知领域/情感领域/精神运动领域
培训课程性质与任务层次:知识培训,技能培训,思维培训,观念培训,心理培训
培训课程系列的编排:根据接受培训的对象而定(新员工培训/生产人员培训/新产品开发人
员培训/管理人员培训/其他业务人员培训)
培训方式:内部培训/外部培训/网络培训
课程体系设计:培训课程编制的基本要求(立足培训目标,满足发展要求/培训课程开发应符合成人培训的认知规
律/应用系统方法和思想进行培训课程的开发)
培训课程编制的主要任务:(前期组织准备工作/信息和资料收集/培训课程模块设计/课程演练与试验 信息反馈与课程修订)
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