谈班主任如何关爱留守儿童的几个方法

上传者：高鸿敏
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上传时间：2015-04-15
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谈班主任如何关爱留守儿童的几个方法

班主任巧用“三心”关爱留守儿童

云南省武定民族中学张明昆留守儿童是一个庞大而特殊的群体，一般是指由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母分开居住、生活的儿童。他们正处于身心成长发育的关键时期，但由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的不良影响和伤害。在班级管理过程，班主任就责无旁贷地成为留守儿童“最亲”的人，他们也应该成为班主任重点关注的对象。笔者从事班主任六年，对留守儿童现象一直进行关注和分析研究，通过长时间的摸索总结，认为班主任应巧用“三心”关爱留守儿童。

一、多些耐心，及时准确了解他们的情况

留守儿童存在的主要问题可概括为“三个缺少”：一是情感上缺少关爱。二是行为上缺少管教。三是学习上缺少辅导。针对这一普遍存在的现象，班主任应从入班起就及时了解每一名留守儿童的情况，准确掌握他们的家庭背景以及心理动态，并把每个留守儿童的情况跟科任老师说明,让他们与班主任一起关注这些学生。对这些学生的不良行为做出正确引导和矫正。同时，定期与他们的监护人联系,掌握留守儿童在家中的情况。对留守儿童,一定要多一些耐心。如

果他们犯了错误,一定要严肃地教育,对原则问题不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的,只有这样,才能取得更好的效果。

由于留守儿童的家长长期的在外务工,对孩子的学习动态、思想变化几乎一无所知,待出现问题时却又管教不得法,对学生造成严重的负面效应,特别是性情粗暴的家长,对孩子要么不管,要么采取暴力,结果,孩子不服教育,形成逆反心理。

班主任应对留守儿童家长进行必要的家教指导。经常与家长保持电话联系,能够有效地帮助家长形成正确的家庭教育的理念,促进学生的转变和成长。帮助家长掌握一定的家庭教育技能,让他们积极做好家庭教育工作。要引导留守儿童家长,提高家庭教育水平,创造和谐民主的家庭气氛,重视家教理论的学习,加强自身素质的修养,学会与孩子交流,提高家教效果。

二、多些关心，让他们感到生活充满阳光

一般而言，留守儿童因为缺少父母的指导和监督，学习上往往跟不上其他同学，一段时间过后，他们的自信心势必会遭受打击，产生厌学的情绪，这个时候，只要我们班主任多给他们一些关心，多对他们进行学习上的引导和监督，就可能会让他们重拾信心，慢慢找回学习的乐趣。

应该注意的是，班干部是班主任的得力助手,教育和帮

助这些留守儿童离不开班干部。我们班的语文课代表就是留守儿童,她做事很认真,积极负责,而且她的语文成绩也很好,很多学生都挺佩服她的。但是有一次她也犯了错,产生了不想读书的念头。由于父母一直在外打工,她一直与爷爷住在一起,她爷爷说什么她也不听。后来我通过我们班的学生与她聊QQ,在学生们的深情劝说下,她选择了回来,这仅仅与她不想读书的想法相隔半天。由此可见,这些留守儿童还是向往集体生活的。

学生每天与自己的同学所处的时间是最长的,那么留守儿童所处的环境,特别是他们与所生活的班集体以及与同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在有良好班风的班级中, 留守儿童就会感觉是生活在一个充满真情友爱的集体里,他们自然会感到生活充满阳光,感到自己虽然缺少父母的陪伴,但仍然能够找到家庭的温馨。

三、多些贴心，让他们找回自尊,树立自信

多数留守儿童的孩子总是觉得自己不如别人,因为自己不像别人那样拥有父母的陪伴。他们常常表现出对什么事都提不起兴趣,或不相信自己。班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能,如安排值勤、担任科代表、主持班内事务等等,尽最大可能满足他们的心理需求。我班留守儿童中有个男生,父母都在常年在广州打工,没时间照顾他。因此,养成了上网吧的习惯。他上课打瞌睡,学习习惯差,作业也经

常不完成或字迹潦草,成绩一踏糊涂。他父亲听说他的表现后，对此除了批评还是批评,甚至对他讲只要他把高中上完就行了,结果使他产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我除了在生活上关心他外,还安排班上的一些任务给他。每天的课表由他写在黑板上,讲台脏了由他来整理,慢慢的,他感到自己被尊重,被欣赏,渐渐的,他上课也能主动学习了,连学生都感觉他变了,特别是学业水平考试也顺利通过了。

“委以重任”不仅可以帮助他们找回自尊,树立自信心,培养责任感,克服自卑感,还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中,促进其身心健康成长。

（作者：张明昆电话：15125847928 邮编：651600 电子邮箱：524651001@http://wendang.chazidian.com 地址：武定县狮山镇民中路97号武定民族中学）